Archivo del Autor: Delia Ramírez

Y para cerrar…


Estamos a una sesión de concluir este curso, debo admitir que no ha sido del todo de mi agrado el escribir en un blog, no soy una persona a la cuál le encanta exponer sus escritos al mundo. Fue una experiencia agradable y diferente, espero en un tiempo más animarme a escribir en este formato.
Algunas de las tareas que si me quedan pendientes es continuar trabajando con este tema sobre la gestión del conocimiento, ciertamente tengo pendiente el armar mi ambiente personal de aprendizaje. A pesar de que me encuentro bien informada, considero que me ha hecho falta enterarme de formas más rápidas sobre mi entorno y los temas que son de mi interés.

 

Hablando en concreto sobre los productos generados para cerrar el curso, trabaje en uno que me pareció interesante. Desarrolle el concepto de lo que podría ser una comunidad en práctica de profesores.

El URL es: http://teacherscom.cocoapps.mx/ la intención de la página, que ahorita se puede ver, es dar una idea de lo que se trataría la comunidad.
Su principal objetivo son 4 pasos:
1.       Qué compartas tu dinámica de clase.
2.       Qué utilices las de otros profesores.
3.       Qué aprendas de esta dinámica diferente.
4.       Y por último, valides la dinámica utilizada.
Originalmente cuándo pensé en esta idea, yo tenía propuesto hasta el paso 3. Sin embargo, platicando con una profesora, salió el último paso. Este considerando el ciclo de vida de gestión del conocimiento, con los primeros 3 pasos me quedaba corta en la gestión del conocimiento. Con el último paso comenzaba a validar la información generada y entonces los profesores ahora podían elegir que dinámicas podían ser más significativas y utilizarlas más. 

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Estamos a una sesión de concluir este curso, debo admitir que no ha sido del todo de mi agrado el escribir en un blog, no soy una persona a la cuál le encanta exponer sus escritos al mundo. Fue una experiencia agradable y diferente, espero en un tiempo más animarme a escribir en este formato.
Algunas de las tareas que si me quedan pendientes es continuar trabajando con este tema sobre la gestión del conocimiento, ciertamente tengo pendiente el armar mi ambiente personal de aprendizaje. A pesar de que me encuentro bien informada, considero que me ha hecho falta enterarme de formas más rápidas sobre mi entorno y los temas que son de mi interés.

 

Hablando en concreto sobre los productos generados para cerrar el curso, trabaje en uno que me pareció interesante. Desarrolle el concepto de lo que podría ser una comunidad en práctica de profesores.

El URL es: http://teacherscom.cocoapps.mx/ la intención de la página, que ahorita se puede ver, es dar una idea de lo que se trataría la comunidad.
Su principal objetivo son 4 pasos:
1.       Qué compartas tu dinámica de clase.
2.       Qué utilices las de otros profesores.
3.       Qué aprendas de esta dinámica diferente.
4.       Y por último, valides la dinámica utilizada.
Originalmente cuándo pensé en esta idea, yo tenía propuesto hasta el paso 3. Sin embargo, platicando con una profesora, salió el último paso. Este considerando el ciclo de vida de gestión del conocimiento, con los primeros 3 pasos me quedaba corta en la gestión del conocimiento. Con el último paso comenzaba a validar la información generada y entonces los profesores ahora podían elegir que dinámicas podían ser más significativas y utilizarlas más. 

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Comunidades en práctica y hábitats digitales.


Este tema me parece que redondea y es un conjunto de todos los temas que hemos visto durante el semestre. 
Me parece muy rescatable algo que por ahí menciona Wenger en su video sobre la necesidad de que en la comunidad existan diferentes personas con diferentes pensamientos; esto con la intención de que nos ayuden a aprender. Reflexiono y me parece que no es un concepto nuevo, quizá es un concepto expuesto en términos de teoría, y que además gracias a la tecnología ha podido explotarse aún más esto. No podemos negar que ya existían grupos especializados antes de la tecnología, que ayudará a las personas a aprender y a especializarse en ciertos temas. 
La definición que se menciona es: “Un grupo que se autogobierna, cuyos miembros comparten: pasiones, intereses comunes, retos. Los miembros interactúan y aprenden de cada uno de ellos.” Sobre la definición, quizá la parte que más me llama la atención es aquella donde se definen como un “grupo que se autogobierna”, tienen que ser personas capaces de trabajar de forma individual y grupal sin la necesidad de contar con alguien que dirija. Personas que puedan discutir y ceder con el objetivo de beneficiar al grupo. 
En lo personal he sido sobre todo espectador en dos comunidades virtuales; sin embargo, hace un par de años pertenecí a una comunidad y tuve una participación más activa. Sin embargo, no era una comunidad del todo virtual, era más bien personal. Ambas experiencias me parecen buenas, sin embargo, por alguna razón que desconozco aún me ha sido más agradable la comunidad que permite la interacción física, el compartir experiencias cara a cara me ha sido mucho más reconfortante.

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Comunidades en práctica y hábitats digitales.


Este tema me parece que redondea y es un conjunto de todos los temas que hemos visto durante el semestre. 
Me parece muy rescatable algo que por ahí menciona Wenger en su video sobre la necesidad de que en la comunidad existan diferentes personas con diferentes pensamientos; esto con la intención de que nos ayuden a aprender. Reflexiono y me parece que no es un concepto nuevo, quizá es un concepto expuesto en términos de teoría, y que además gracias a la tecnología ha podido explotarse aún más esto. No podemos negar que ya existían grupos especializados antes de la tecnología, que ayudará a las personas a aprender y a especializarse en ciertos temas. 
La definición que se menciona es: “Un grupo que se autogobierna, cuyos miembros comparten: pasiones, intereses comunes, retos. Los miembros interactúan y aprenden de cada uno de ellos.” Sobre la definición, quizá la parte que más me llama la atención es aquella donde se definen como un “grupo que se autogobierna”, tienen que ser personas capaces de trabajar de forma individual y grupal sin la necesidad de contar con alguien que dirija. Personas que puedan discutir y ceder con el objetivo de beneficiar al grupo. 
En lo personal he sido sobre todo espectador en dos comunidades virtuales; sin embargo, hace un par de años pertenecí a una comunidad y tuve una participación más activa. Sin embargo, no era una comunidad del todo virtual, era más bien personal. Ambas experiencias me parecen buenas, sin embargo, por alguna razón que desconozco aún me ha sido más agradable la comunidad que permite la interacción física, el compartir experiencias cara a cara me ha sido mucho más reconfortante.

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Las empresas conectadas


Cuando leí el material me surgió la duda, ¿existen compañías así que ya están funcionando? Y buscando llegue a un URL donde se menciona un ejemplo: http://connectedco.com/ ahí se menciona a la empresa Semco empresa de Brasil enfocada a brindar soluciones y servicios tecnológicos. Nos menciona en la liga que la empresa no cuenta con un área de Recursos Humanos, sino que busca que sus empleados tomen decisiones por si mismos (hasta su salario y las horas en las que irán a la compañía) además que conozcan las labores de las diferentes unidades y la información financiera de la empresa, la cual les ayuda a ser más autónomos.
Este ejemplo y la metáfora o la comparación que hace el autor Dave Gray acerca de la supervivencia de las organizaciones y las ciudades fue lo que más me gusto y me hizo reflexionar. 
Las empresas conectadas (http://communicationnation.blogspot.mx/2011/02/connected-company.html) suenan una buena alternativa para lograr la supervivencia en las organizaciones cuyos retos se han incrementado a lo largo del tiempo con la apertura de la comercialización, el Internet y la creación de redes, necesidades de los clientes cambiantes de forma constante y competidores más agresivos y rápidos. Ciertamente si las empresas no logran que sus recursos humanos puedan tomar decisiones de una forma más rápida y autónoma difícilmente podrá una persona en altos mandos lograr cambios significativos y mantener toda una organización. 
Me parece que el propósito de una empresa conectada ya no debería ser servir y dar resultados únicamente a sus inversionistas; una empresa conectada debe ver por todos sus interesados: empleados, clientes, proveedores, comunidad, inversionistas, etc. Una vez que comienza a velar por todos, esos todos comienzan a sentirse parte de esta organización y es entonces donde cambia la motivación de las personas, ya no solo siguen ordenes y buscan solo una remuneración, sino que son parte de algo y ese algo crece con ellos. 
También resalto algo que me llamo la atención dentro de la primera liga que coloco en este blog: esque dos principios que deben imperar en este tipo de organizaciones son la trasparencia y la confianza; me parece vital, estos elementos deben de apoyar en que las conexiones sean más fuertes y más resistentes.

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Las empresas conectadas


Cuando leí el material me surgió la duda, ¿existen compañías así que ya están funcionando? Y buscando llegue a un URL donde se menciona un ejemplo: http://connectedco.com/ ahí se menciona a la empresa Semco empresa de Brasil enfocada a brindar soluciones y servicios tecnológicos. Nos menciona en la liga que la empresa no cuenta con un área de Recursos Humanos, sino que busca que sus empleados tomen decisiones por si mismos (hasta su salario y las horas en las que irán a la compañía) además que conozcan las labores de las diferentes unidades y la información financiera de la empresa, la cual les ayuda a ser más autónomos.
Este ejemplo y la metáfora o la comparación que hace el autor Dave Gray acerca de la supervivencia de las organizaciones y las ciudades fue lo que más me gusto y me hizo reflexionar. 
Las empresas conectadas (http://communicationnation.blogspot.mx/2011/02/connected-company.html) suenan una buena alternativa para lograr la supervivencia en las organizaciones cuyos retos se han incrementado a lo largo del tiempo con la apertura de la comercialización, el Internet y la creación de redes, necesidades de los clientes cambiantes de forma constante y competidores más agresivos y rápidos. Ciertamente si las empresas no logran que sus recursos humanos puedan tomar decisiones de una forma más rápida y autónoma difícilmente podrá una persona en altos mandos lograr cambios significativos y mantener toda una organización. 
Me parece que el propósito de una empresa conectada ya no debería ser servir y dar resultados únicamente a sus inversionistas; una empresa conectada debe ver por todos sus interesados: empleados, clientes, proveedores, comunidad, inversionistas, etc. Una vez que comienza a velar por todos, esos todos comienzan a sentirse parte de esta organización y es entonces donde cambia la motivación de las personas, ya no solo siguen ordenes y buscan solo una remuneración, sino que son parte de algo y ese algo crece con ellos. 
También resalto algo que me llamo la atención dentro de la primera liga que coloco en este blog: esque dos principios que deben imperar en este tipo de organizaciones son la trasparencia y la confianza; me parece vital, estos elementos deben de apoyar en que las conexiones sean más fuertes y más resistentes.

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Conectivismo


Dentro de toda la institución existe un ambiente de conexiones y compañerismo de manera informal, de hecho, me parece que esto es fundamental para el buen funcionamiento de la institución, podríamos hasta mencionar que existen diversos espacios creados para promover estas conexiones. Es muy natural que pases entre departamentos y de pronto te encuentres charlando con personas en los pasillos, quizá es una charla personal, pero la creación de este tipo de conexiones facilitan después el trabajo colaborativo. 
En algunas otras ocasiones ha sucedido que algunos acuerdos o problemas que existían se resuelven en los pasillos, igual, dentro de una charla casual; más allá de un correo o una llamada telefónica.
Ahora bien, Identifico un par de conexiones más formales, las cuales me parece son sumamente importantes para el funcionamiento de la organización: las conexiones requeridas entre el ámbito administrativo y el académico. Y las conexiones que se generan entre departamentos académicos cuándo se requieren hacer trabajos de investigación o servicios profesionales los cuales pueden involucrar más de una especialidad. 
Con la primera conexión mencionada, cada vez que se colabora entre ambas partes se aprende, aunque muchas veces estamos tan envueltos en el compañerismo y la confianza que existe que olvidamos tomar notas de las reuniones y solemos olvidar los acuerdos que se generan en estas sesiones de trabajo. Esta conexión entre academia y administración es sumamente importante sin ella, difícilmente podría existir la institución. 
Por otro lado las conexiones entre departamentos, refuerzan la diversidad mencionada en los videos; ya que, todos los departamentos son expertos en ciertos ámbitos, y cuándos e reúne más de un departamento se complementan los conocimientos, habilidades y se crean productos con mucho más valor. 
Me parece que existen ciertas conexiones que se deben de reforzar más, y es el trabajo y el crecimiento con los alumnos; me parece que como parte del cuerpo académico no vale solo escuchar a nuestros profesores y la conexión que ellos tienen con los alumnos. Vale la pena acercarnos a los mismos alumnos y buscar las conexiones con ellos.

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Conectivismo


Dentro de toda la institución existe un ambiente de conexiones y compañerismo de manera informal, de hecho, me parece que esto es fundamental para el buen funcionamiento de la institución, podríamos hasta mencionar que existen diversos espacios creados para promover estas conexiones. Es muy natural que pases entre departamentos y de pronto te encuentres charlando con personas en los pasillos, quizá es una charla personal, pero la creación de este tipo de conexiones facilitan después el trabajo colaborativo. 
En algunas otras ocasiones ha sucedido que algunos acuerdos o problemas que existían se resuelven en los pasillos, igual, dentro de una charla casual; más allá de un correo o una llamada telefónica.
Ahora bien, Identifico un par de conexiones más formales, las cuales me parece son sumamente importantes para el funcionamiento de la organización: las conexiones requeridas entre el ámbito administrativo y el académico. Y las conexiones que se generan entre departamentos académicos cuándo se requieren hacer trabajos de investigación o servicios profesionales los cuales pueden involucrar más de una especialidad. 
Con la primera conexión mencionada, cada vez que se colabora entre ambas partes se aprende, aunque muchas veces estamos tan envueltos en el compañerismo y la confianza que existe que olvidamos tomar notas de las reuniones y solemos olvidar los acuerdos que se generan en estas sesiones de trabajo. Esta conexión entre academia y administración es sumamente importante sin ella, difícilmente podría existir la institución. 
Por otro lado las conexiones entre departamentos, refuerzan la diversidad mencionada en los videos; ya que, todos los departamentos son expertos en ciertos ámbitos, y cuándos e reúne más de un departamento se complementan los conocimientos, habilidades y se crean productos con mucho más valor. 
Me parece que existen ciertas conexiones que se deben de reforzar más, y es el trabajo y el crecimiento con los alumnos; me parece que como parte del cuerpo académico no vale solo escuchar a nuestros profesores y la conexión que ellos tienen con los alumnos. Vale la pena acercarnos a los mismos alumnos y buscar las conexiones con ellos.

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Laboratorio de aprendizaje en un proyecto


Laboratorio de aprendizaje.
En lugar de ser específica en un problema, buscaré generalizar un poco más la tarea haciendo referencia al trabajo de tesis que estoy iniciando. 
Durante todos los proyectos existen problemas entre los interesados; interesados son aquellas personas que tienen una afectación o un beneficio de una decisión, entregable o resultado del proyecto, entiéndase: equipo, patrocinadores, clientes, u otros. 
Un problema común que se da en un proyecto, cualquiera que este sea, es el tiempo de entrega, es sumamente común que un proyecto se retrase y se me ocurre que haciendo un ejercicio de estos con los interesados claves podría ayudar; aunque es importante trabajarlo de forma rápida, esto veíamos la clase pasada que era la principal desventaja del método. Ahora bien, se me ocurren dos momentos para aplicar este método: 1. Durante el proyecto y 2. Una vez finalizado el proyecto con la intención de registrar lo que sucedió y considerarlo para otro proyecto. (Lecciones aprendidas)
Imaginemos que es un proyecto de un desarrollo de software en el cual participan 3 desarrolladores, el líder del proyecto, una persona de pruebas, el cliente y el patrocinador (jefe del cliente). Y vamos a realizar el ejercicio al final del proyecto, ya que, nos interesa saber porque siempre han retrasado los proyectos con este cliente. 
Llenamos la siguiente tabla con información de estas personas:
Causas
Problema
Consecuencias
1
Proyecto entregado tarde
2
Proyecto entregado tarde
3
Proyecto entregado tarde
4
Proyecto entregado tarde
5
Proyecto entregado tarde
¿Qué tipo de respuestas nos podríamos encontrar? En lo personal se me ocurren algunas, desde el equipo: “Nos piden muchos cambios”, “No creímos que fuera a ser tan complicada X funcionalidad”, “Nos consumió la operación”, “Han cambiado de prioridad las funcionalidades”. 
El líder: “Cuándo estimamos, no prevenimos la dificultad en X funcionalidad”, “Ha consumido la operación”, “otros proyectos han entrado en prioridad”, “
El cliente: “El equipo no ha entendido lo que necesito”, “han salido cambios que son importantes también”, “no consideraron X funcionalidad que es muy importante y obvia”.
¿Les suena este tipo de respuestas?
Ahora bien, so colocamos a estas personas en un cuarto con este tipo de causas que mencioné anteriormente, me parece que el ejercicio podría ser muy enriquecedor; más allá de resolver el problema para este proyecto, se podrían realizar dos acciones en concreto que me parecen sumamente valiosas: 1. Sensibilización entre el trabajo de todas las partes. 2. Mecanismos para prever situaciones como estas.  
Este ejercicio, dentro de un proyecto me parece muy valioso porque promueve que todas las partes construyan y resuelvan la problemática, no es cuestión de que una persona lo haga sola, no es solo problema del líder o del equipo. Este ejercicio busca que todos se apropien del problema, y busquen en conjunto una solución.

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Laboratorio de aprendizaje en un proyecto


Laboratorio de aprendizaje.
En lugar de ser específica en un problema, buscaré generalizar un poco más la tarea haciendo referencia al trabajo de tesis que estoy iniciando. 
Durante todos los proyectos existen problemas entre los interesados; interesados son aquellas personas que tienen una afectación o un beneficio de una decisión, entregable o resultado del proyecto, entiéndase: equipo, patrocinadores, clientes, u otros. 
Un problema común que se da en un proyecto, cualquiera que este sea, es el tiempo de entrega, es sumamente común que un proyecto se retrase y se me ocurre que haciendo un ejercicio de estos con los interesados claves podría ayudar; aunque es importante trabajarlo de forma rápida, esto veíamos la clase pasada que era la principal desventaja del método. Ahora bien, se me ocurren dos momentos para aplicar este método: 1. Durante el proyecto y 2. Una vez finalizado el proyecto con la intención de registrar lo que sucedió y considerarlo para otro proyecto. (Lecciones aprendidas)
Imaginemos que es un proyecto de un desarrollo de software en el cual participan 3 desarrolladores, el líder del proyecto, una persona de pruebas, el cliente y el patrocinador (jefe del cliente). Y vamos a realizar el ejercicio al final del proyecto, ya que, nos interesa saber porque siempre han retrasado los proyectos con este cliente. 
Llenamos la siguiente tabla con información de estas personas:
Causas
Problema
Consecuencias
1
Proyecto entregado tarde
2
Proyecto entregado tarde
3
Proyecto entregado tarde
4
Proyecto entregado tarde
5
Proyecto entregado tarde
¿Qué tipo de respuestas nos podríamos encontrar? En lo personal se me ocurren algunas, desde el equipo: “Nos piden muchos cambios”, “No creímos que fuera a ser tan complicada X funcionalidad”, “Nos consumió la operación”, “Han cambiado de prioridad las funcionalidades”. 
El líder: “Cuándo estimamos, no prevenimos la dificultad en X funcionalidad”, “Ha consumido la operación”, “otros proyectos han entrado en prioridad”, “
El cliente: “El equipo no ha entendido lo que necesito”, “han salido cambios que son importantes también”, “no consideraron X funcionalidad que es muy importante y obvia”.
¿Les suena este tipo de respuestas?
Ahora bien, so colocamos a estas personas en un cuarto con este tipo de causas que mencioné anteriormente, me parece que el ejercicio podría ser muy enriquecedor; más allá de resolver el problema para este proyecto, se podrían realizar dos acciones en concreto que me parecen sumamente valiosas: 1. Sensibilización entre el trabajo de todas las partes. 2. Mecanismos para prever situaciones como estas.  
Este ejercicio, dentro de un proyecto me parece muy valioso porque promueve que todas las partes construyan y resuelvan la problemática, no es cuestión de que una persona lo haga sola, no es solo problema del líder o del equipo. Este ejercicio busca que todos se apropien del problema, y busquen en conjunto una solución.

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Memoria institucional dentro de la gestión de proyectos.


Este tema me pareció bastante interesante, dentro de la organización donde colaboro mi función es ser líder/asesor de proyectos; dentro de los proyectos que he trabajado uno de ellos consistió en implementar la metodología de proyectos dentro del área de sistemas. Es notable mencionar, que esta metodología ha evolucionado al grado tal de ya comenzar a ser utilizada en proyectos fuera del área de sistemas, en otras palabras, ha sido exportada hacia otras áreas.
Me llama la atención, que aún sin conocer estas herramientas sobre la gestión del conocimiento, sino más bien implementando mejores prácticas de la gestión de proyectos (PMI) y los aprendizajes generados durante nuestra experiencia al llevar a cabo un proyecto, se han ido desarrollando instrumentos y herramientas que consideran los puntos mencionados para la sesión 9.
Considerando los tipos de memoria institucional propuestos; pudiera definir algunos instrumentos desarrollados para cada propósito: 
1.       Memoria de algún evento.
a.       Todos los proyectos son documentados utilizando formatos definidos, además de que se cuenta con sitios de colaboración donde todos los integrantes del equipo pueden revisar la información generada.
2.       Memoria del proceso.
a.       Previo a la realización de cada proyecto se define la metodología del cómo se va a realizar dicho proyecto (se planea).
b.      Además, la documentación de que se tiene que realizar durante un proyecto como equipo del proyecto o líder está disponible para todos los interesados.
3.       Memoria sobre la toma de decisiones.
a.       Se cuenta también con formatos o guías que ayudan a documentar ciertas decisiones tomadas como: La selección de un proveedor, la selección de una tecnología u otra, la aceptación y ejecución de un cambio durante el proyecto. 
Además, de la generación de información saliente, me parece que la que ha hecho falta documentar más es aquella donde se desarrollaron las conexiones entre las personas que colaboraron, esta experiencia ha quedado fuera de documentos y últimamente he caído en cuenta de la gran importancia que tiene. Aunque, entendemos que esto es de lo más difícil de documentar. 
Yo agregaría, que entre las cosas más valiosas que tiene la memoria de un proyecto es la documentación de lecciones aprendidas, se ha buscado generar una base de conocimiento de estas, con el objetivo de que cualquier persona que quiera iniciar un proyecto similar a otro previamente documentado pueda revisar las lecciones aprendidas y tomar consideraciones para este nuevo proyecto.

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Memoria institucional dentro de la gestión de proyectos.


Este tema me pareció bastante interesante, dentro de la organización donde colaboro mi función es ser líder/asesor de proyectos; dentro de los proyectos que he trabajado uno de ellos consistió en implementar la metodología de proyectos dentro del área de sistemas. Es notable mencionar, que esta metodología ha evolucionado al grado tal de ya comenzar a ser utilizada en proyectos fuera del área de sistemas, en otras palabras, ha sido exportada hacia otras áreas.
Me llama la atención, que aún sin conocer estas herramientas sobre la gestión del conocimiento, sino más bien implementando mejores prácticas de la gestión de proyectos (PMI) y los aprendizajes generados durante nuestra experiencia al llevar a cabo un proyecto, se han ido desarrollando instrumentos y herramientas que consideran los puntos mencionados para la sesión 9.
Considerando los tipos de memoria institucional propuestos; pudiera definir algunos instrumentos desarrollados para cada propósito: 
1.       Memoria de algún evento.
a.       Todos los proyectos son documentados utilizando formatos definidos, además de que se cuenta con sitios de colaboración donde todos los integrantes del equipo pueden revisar la información generada.
2.       Memoria del proceso.
a.       Previo a la realización de cada proyecto se define la metodología del cómo se va a realizar dicho proyecto (se planea).
b.      Además, la documentación de que se tiene que realizar durante un proyecto como equipo del proyecto o líder está disponible para todos los interesados.
3.       Memoria sobre la toma de decisiones.
a.       Se cuenta también con formatos o guías que ayudan a documentar ciertas decisiones tomadas como: La selección de un proveedor, la selección de una tecnología u otra, la aceptación y ejecución de un cambio durante el proyecto. 
Además, de la generación de información saliente, me parece que la que ha hecho falta documentar más es aquella donde se desarrollaron las conexiones entre las personas que colaboraron, esta experiencia ha quedado fuera de documentos y últimamente he caído en cuenta de la gran importancia que tiene. Aunque, entendemos que esto es de lo más difícil de documentar. 
Yo agregaría, que entre las cosas más valiosas que tiene la memoria de un proyecto es la documentación de lecciones aprendidas, se ha buscado generar una base de conocimiento de estas, con el objetivo de que cualquier persona que quiera iniciar un proyecto similar a otro previamente documentado pueda revisar las lecciones aprendidas y tomar consideraciones para este nuevo proyecto.

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La complejidad


Dentro de la organización en la que me encuentro, la clasifico como compleja y complicada; en algunas ocasiones me parece que esto es bueno, en otras no estoy tan segura. El trabajo crucial en la organización implica mucha creatividad, y cambios constantes, por lo que, si fuéramos una organización simple seguramente fracasaría todo.

Ahora bien, me parece que en algunos aspectos, sobre todo los administrativos, si hace falta que nos consideremos una organización más simple que corra de forma más lineal y sea más predecible, ya que, en varias ocasiones dificulta el lograr tanta creatividad.

Me llamaron la atención tres puntos que señala Snowden: 

  • Rompió con mis esquemas administrativos e ingenieriles, si bien no soy ingeniera tengo un pensamiento muy estructurado y practico; y me cuesta mucho entender a mis compañeros que analizan mucho las cosas y no resuelven rápido 

    Algunas veces, pienso que lo estándar es lo mejor, y planear y pensar a futuro es lo ideal. Esta teoría de la complejidad, hizo que pensara un poco diferente, si bien no modifico por completo mis estructuras mentales, si me hace analizar y valorar la diversidad y por qué no todo debe ser estandarizado, porque un poco de complejidad y diferencias son buenas. 

  •  “One must learn to listen to one’s own humanity” , padrísimo, nos hemos perdido en la inmensidad de la información y la tecnología, y pocas veces escuchamos nuestra humanidad
  • La tecnología debe ser una herramienta y no un sustituto a la inteligencia humana. 
  •  Cambiar la forma en la que respondemos al cambio.
  •  El cómo, cuándo tomamos decisiones realmente no vemos y analizamos todo el panorama; vemos muy poco y tomamos la decisión con base en nuestro contexto pasado

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La complejidad


Dentro de la organización en la que me encuentro, la clasifico como compleja y complicada; en algunas ocasiones me parece que esto es bueno, en otras no estoy tan segura. El trabajo crucial en la organización implica mucha creatividad, y cambios constantes, por lo que, si fuéramos una organización simple seguramente fracasaría todo.

Ahora bien, me parece que en algunos aspectos, sobre todo los administrativos, si hace falta que nos consideremos una organización más simple que corra de forma más lineal y sea más predecible, ya que, en varias ocasiones dificulta el lograr tanta creatividad.

Me llamaron la atención tres puntos que señala Snowden: 

  • Rompió con mis esquemas administrativos e ingenieriles, si bien no soy ingeniera tengo un pensamiento muy estructurado y practico; y me cuesta mucho entender a mis compañeros que analizan mucho las cosas y no resuelven rápido 

    Algunas veces, pienso que lo estándar es lo mejor, y planear y pensar a futuro es lo ideal. Esta teoría de la complejidad, hizo que pensara un poco diferente, si bien no modifico por completo mis estructuras mentales, si me hace analizar y valorar la diversidad y por qué no todo debe ser estandarizado, porque un poco de complejidad y diferencias son buenas. 

  •  “One must learn to listen to one’s own humanity” , padrísimo, nos hemos perdido en la inmensidad de la información y la tecnología, y pocas veces escuchamos nuestra humanidad
  • La tecnología debe ser una herramienta y no un sustituto a la inteligencia humana. 
  •  Cambiar la forma en la que respondemos al cambio.
  •  El cómo, cuándo tomamos decisiones realmente no vemos y analizamos todo el panorama; vemos muy poco y tomamos la decisión con base en nuestro contexto pasado

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Aprendizaje y Aprendizaje Expansivo


Considerando la teoría del aprendizaje expansivo, el corazón me indica que uno de los temas que se podrían trabajar es ligar aquellos procesos académicos con los administrativos; aunque pudiera hacer la especulación, que más allá de ligar los procesos quizá sea ligar más a las personas, ya que, tengo la impresión, que desconocemos muchas veces las afectaciones que tiene nuestro trabajo hacia los demás, como equipo (toda la comunidad) no estamos ligados ni sensibilizados a la aportación que todos podemos tener hacia nosotros mismos.
Me parece que, el hecho de sensibilizarnos y comenzar a darnos un servicio entre nosotros mismo ayudaría estratégicamente a que la organización fluyera mejor.
Hablando sobre el aprendizaje, somos una institución en la cual me parece la principal característica debería ser aprender a aprender cómo cambiar; hoy justamente en una clase que tengo para profesores (por así decirlo) estamos revisando temas del constructivismo, en el cuál el alumno aprende construyendo su propio aprendizaje de forma colaborativa con el profesor y sus compañeros, en la dinámica nos distribuimos por equipos y cada uno debía hacer una dinámica en el salón en la cual dirigiéramos una sesión haciendo que nuestros otros compañeros entendieran el tema. Y durante este curso se ha revisado constantemente el dejar de ser profesores con dinámicas tradicionales (el profesor expone el alumno escucha). Bueno, haciendo más corta la historia, los compañeros que dirigieron la sesión de hoy la hicieron completamente tradicionista, quizá existió dialogo entre alumno-profesor (porque el tema era interesante), sin embargo, no coincidía lo que nos explicaban con la dinámica y me pareció tan interesante lo difícil que es cambiar a la organización, siendo que ya hace bastante tiempo (no tengo el dato exacto) se ha buscado orientar a los profesores a dar clases en forma constructivista.
Además de las clases, si bien es importante ser flexibles, existen otros procesos más administrativos de los cuáles es indispensable documentar, y estos no siempre están documentados o actualizados, o lo que es peor no sabemos en dónde están.
Actualmente las dos herramientas que identifico enfocadas a gestionar o al menos administrar los conocimientos explícitos, serían moodle y Sharepoint; el primero es usado para los cursos de los profesores el segundo para gestionar la información que tenemos cada departamento.

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